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quinta-feira, 28 de fevereiro de 2013

NOTÍCIAS DE IL DIVO 2013


A AGENDA DO GRUPO IL DIVO ESTÁ BEM DIVERSIFICADA PARA 2013, AQUI ALGUMAS NOTÍCIAS QUE O DIVO CARLOS MARIN COMPARTILHOU COM TODOS OS FÃS DE IL DIVO PARA OS PRÓXIMOS MESES DE 2013:













COM KATHERINE JENKIS NA POLÔNIA









VÍDEO PROMOCIONAL DO SHOW QUE IL DIVO FARÁ NO TEATRO NACIONAL - BAHREIN (01 DE MARÇO DE 2013)



PRIMAVERA DE CULTURA DO BAHREIN






  DUETO DE IL DIVO E MICHAEL BALL




A QUÍMICA ORGÂNICA E O CARBONO








A Química Orgânica é a parte da Química que estuda predominantemente os compostos de Carbono. Além disso, ela possui uma indiscutível importância tecnológica, pois trata dos segmentos dos corantes, produtos farmacêuticos, do papel, vernizes, tintas, gêneros alimentícios, enfim uma vasta utilização, com destaque na Biologia e Medicina.

Os compostos orgânicos são substâncias que possuem em sua estrutura carbono e hidrogênio e são muito comuns em nossa vida, por exemplo: álcool comum (C2H6O2), éter (C4H10O), açúcar (C12H22O11), a gasolina (C8H18).

O carbono é um dos elementos químicos mais importantes, pois está presente em todo composto orgânico. Já era conhecido pelo homem pré-histórico sob a forma do carvão vegetal, no entanto, ele apresenta-se também em duas formas bem curiosas: na forma de diamante (alta dureza) e na forma de grafite (bem maleável).





Propriedades físicas e químicas do carbono:
Número atômico:
6
Peso atômico:
12,011
Ponto de fusão:
3.550º C
Ponto de ebulição:
4.287º C
Densidade:
     grafita:
3,52g/ml
     carbono:
2,25g/ml
Estados de oxidação:
+2, +3, +4
Configuração eletrônica:
2-4 ou 1s22s22p2




É um elemento não-metálico, caracteriza-se por participar de todas as substâncias orgânicas e organismos vivos, exceto a água. Um dado muito interessante é a utilização do carbono na aplicação para cálculos na determinação de data na Geologia e Arqueologia: o carbono 12.

Já o carbono 14 origina-se da ação da radioatividade cósmica e também é utilizado largamente na arqueologia por ser o grande responsável pela determinação da idade de fósseis e diversos artefatos.

Os fósseis vegetais se constituem principalmente de carbono. O petróleo e o gás natural são misturas de hidrocarbonetos (compostos orgânicos constituídos de carbono e hidrogênio) de grande valor comercial, onde são muito cobiçados.
O carbono forma também compostos inorgânicos, tais como os Sulfeto de Carbono (CS2), utilizado como matéria-prima têxtil e o Dióxido de Carbono (CO2).

A importância do carbono na natureza provém dos processos fundamentais na transformação constante das substâncias orgânicas que constituem o ambiente em que ocorrem fenômenos biológicos.

Formam-se novos compostos de carbono em um ciclo constante, que com seus elementos de transformação, assegura a continuidade do equilíbrio vital, possibilitando as condições de vida na Terra. Através desses conhecimentos pudemos perceber o quanto a natureza é sábia.







Material de apoio:
Site: ambiente agropecuário, O ciclo do Carbono, disponível em:




Entenda sobre o Carbono 14





Crédito da imagem:

segunda-feira, 25 de fevereiro de 2013

QUAL A IMPORTÂNCIA DO CURRÍCULO NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE QUÍMICA?















Antigamente o currículo escolar era baseado em uma cultura dominante, com o passar dos anos passou-se a questionar tal conduta e os conhecimentos transmitidos pela escola. Um currículo não é apenas um conjunto de conhecimentos e falando profissionalmente, contribui para formar identidades profissionais distintas.


Podemos perceber as identidades e a importância de cada profissional:
O pesquisador precisa dominar as técnicas, devido ao avanço tecnológico da Química no cenário atual, o professor organiza e dirige situações de aprendizagem de acordo com a motivação dos alunos e o químico industrial necessita da capacidade de desenvolver e supervisionar processos industriais.


Podemos concluir que o que se espera de um bacharel é diferente do que se pretende de um professor e do químico industrial, mas nada impede que um bacharel se tenha o desprendimento e a vocação para dar aulas não o possa fazer, o mesmo cabe ao professor e ao químico industrial.


Acredito apenas que precisam estar preparados e bem direcionados, e os currículos se bem formulados podem sim formar profissionais polivalentes e competentes.
Primeiramente um currículo deve focar a formação específica e ao mesmo tempo priorizar outros aspectos relevantes que auxiliam na formação de um bom profissional, profissional esse que deve ser um indivíduo inserido em uma sociedade que muitas vezes visa outros interesses.


 O indivíduo em toda a sua vida profissional também lida com pessoas, e ele precisa estar preparado para se deparar com situações que envolva várias perspectivas onde o exercício da cidadania também seja levado em consideração, além de dar continuidade aos seus próprios conhecimentos ao longo de sua vida.










CRÉDITO DA IMAGEM:

sábado, 16 de fevereiro de 2013

RESPONSABILIDADE SOCIAL DO EDUCADOR



Nosso processo didático deve estar comprometido com a prática social, isto é, formar os alunos para que sejam inseridos em uma sociedade em constante transformação, para que se torne um cidadão com pensamento independente e ético nessa sociedade moderna.

O mundo se apresenta transformador e no ambiente escolar não é diferente, onde as atitudes de respeito e tolerância precisam ser estimuladas, pois os indivíduos interagem diariamente. Utilizar nossa sensibilidade para trocar experiências, favorece a aproximação com o aluno, que retribui produzindo conhecimento.









O papel do professor é o de conduzir a assimilação dos conhecimentos adquiridos, proporcionando com isso o desenvolvimento das habilidades dos alunos, além disso, os professores possuem outras atribuições, uma delas é a responsabilidade social.

Educar para uma prática cidadã contribui para a formação de todo indivíduo, isso pode nortear os caminhos do homem e seu semelhante nas crises sociais. Ser capaz de ter uma consciência ética nos permite enxergar as falhas e a total ausência dos valores, tão esquecidos atualmente, e buscar uma transformação radical para que pessoas não possam ser mais prejudicadas em função da imoralidade de outras.
As capacidades que os alunos aprimoram, encaminham-se para um senso crítico, provenientes do processo de reflexão, onde se tornarão indivíduos formadores de opiniões e estarão preparados para serem inseridos nos vários setores de uma sociedade competitiva, aonde os desafios são muitos.

Devido a isso, o professor precisa estar em constante atualização e capacitado para acompanhar as mudanças que ocorrem e estão atreladas ao processo educativo, que sofre constantemente reformulações, e com novas tendências pedagógicas.


Buscar um equilíbrio entre as diferenças individuais, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada aluno, e procurando integrar a cultura de cada um é um dos grandes desafios do professor de hoje.









Crédito da imagem:

FORMAS DE ABORDAGENS DE DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS E DROGAS NO ENSINO MÉDIO


OS PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM NA ÁREA DA EDUCAÇÃO, POSSUEM UMA IMPORTANTE FUNÇÃO NA EDUCAÇÃO PREVENTIVA DE DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS E DROGAS, QUE NECESSITA SER DIRECIONADA AOS JOVENS.


NESTE POST UM RESUMO DE ALGUMAS ABORDAGENS SOBRE DST (DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS) E ABUSO DE DROGAS.











Os jovens, por ser em grande parte os maiores afetados por drogas, AIDS e doenças sexualmente transmissíveis, são pessoas que ainda estão desenvolvendo sua personalidade e são muito suscetíveis a novas abordagens. Devido a esse fato é que a escola procura através de iniciativas pedagógicas e uma educação preventiva tornar o aluno informado e consciente de suas responsabilidades diante da sociedade, pois a escola ainda é para muitos, o único lugar em que se pode discutir e debater tais assuntos.



Ao abordar os assuntos, primeiramente, o professor deve promover iniciativas com o desenvolvimento de atividades que promovam à saúde, com ações de prevenção de doenças sexualmente transmissíveis e ao uso das drogas, tão freqüente nas escolas.







Eu sugiro um questionário ou entrevistas com os alunos acerca do que eles conhecem sobre drogas, doenças sexualmente transmissíveis e AIDS, para ter um conhecimento prévio do que os alunos realmente sabem e o que eles desconhecem dos assuntos que a meu ver estão co-relacionados, podendo ser abordados em todas as disciplinas.


Muitas vezes os alunos e os adultos que os cercam não são informados corretamente a respeito, por exemplo, quanto ao uso de preservativos, e são carentes de uma orientação sexual dirigida, o que muitas vezes acarreta em uma gravidez indesejada na adolescência.

Após esse questionário, o professor, junto com a direção da escola, promover palestras educativas, depoimentos de pessoas que já usaram drogas e outras atividades como dinâmicas de grupos e apresentações de músicas voltadas para os temas. Quando fiz um curso técnico, houve em minha escola a semana voltada para a prevenção de doenças sexualmente transmissíveis e em uma determinada palestra, foram mostradas várias imagens das conseqüências de diversas doenças e ficamos bastante impressionados. 

Acho que os jovens estão precisando disso, que possam visualizar as conseqüências do uso indevido de drogas, das doenças sexualmente transmissíveis, acredito que são meios e instrumentos necessários para obter uma conscientização, pois a curiosidade sempre vai existir por parte dos jovens.

Após todas as informações veiculadas, o professor poderá realizar um novo questionário e observar as mudanças relacionadas de acordo com os novos conhecimentos adquiridos pelos seus alunos.









Material de apoio:

MARTINS, Barbosa Andréia, SANTA MARIA, Luis Cláudio, AGUIAR, Palermo Monica R. Marques – AS DROGAS NO ENSINO DE QUÍMICA – Química Nova na Escola, disponível em:








Crédito das imagens:







sexta-feira, 15 de fevereiro de 2013

30ª FESTA DA UVA DE SÃO MIGUEL ARCANJO 2013


A 30ª  FESTA DA UVA DE SÃO MIGUEL ARCANJO JÁ TEM DATA DEFINIDA PARA ACONTECER!


DE 28 DE FEVEREIRO A 03 DE MARÇO DE 2013, CONFIRAM AS ATRAÇÕES:

ENTRADA FRANCA










PROGRAMAÇÃO DA FESTA


Quinta-feira 28/02
19:00h – Abertura Oficial,Apresentação de Taikõ
21:00h – Abertura do Barracão de Exposições
21:00h – Rodeio
23:30h – Show com Thaeme E Thiago
23:30h – Fechamento do Barracão de Exposições

Sexta-feira 01/03
14:00h – Abertura do Barracão de Exposições
20:00h – Show Regional
21:00h – Rodeio
23:30h – Show com Inimigos da HP
00:00h – Fechamento do Barração de Exposições

Sábado 02/03
10:00h – Abertura do Barracão de Exposições
10:00h – Turismo Rural
14:00h – Treino de Motocross
16:00h – Pisa da Uva
19:00h – Show Regional
21:00h – Rodeio
21:00h – Show Regional
23:30h – Show com João Bosco e Vinícius
00:00h – Fechamento do Barracão de Exposições

Domingo 03/03
09:00h – Abertura do Barracão de Exposições
09:30h – Treino de Motocross
10:00h – Turismo Rural
12:00h – Largada de de Motocross
13:00h – Pisa da Uva
14:00h – Show Regional
15:00h – Premiação dos Expositores
17:00h – Show Infantil Galinha Pintadinha
19:00h – Show Regional
21:00h – Final do Rodeio
23:30h – Show com Bruninho e Davi
23:30h – Fechamento do Barração de Exposições

http://www.nacionalcowboy.com/2013/02/festa-da-uva-e-rodeio-sao-miguel.html



FOTOS DA FESTA:


Festa da Uva São Miguel Arcanjo 2013


http://www.radiorever.com/fotos.html




CRÉDITO DAS IMAGENS:
http://www.radiorever.com/agenda.html

segunda-feira, 11 de fevereiro de 2013

CHAT COM IL DIVO NO VALENTINE'S DAY




        ATENÇÃO PARA OS FÃS DO GRUPO IL DIVO!


NO PRÓXIMO DIA 14 DE FEVEREIRO, QUINTA-FEIRA, ÀS 6:00pm, OS CANTORES REALIZARÃO UM CHAT DIRETO DE LONDRES, VIA CANAL USTREAM.








SE VOCÊ POSSUI ALGUMA PERGUNTA PARA OS DIVOS, ESSA É A OPORTUNIDADE. PARA NÃO PERDER O CHAT FIQUE ATENTO AO HORÁRIO DE SEU PAÍS E CONFIRA O FUSO HORÁRIO:


http://www.horadomundo.com/







TAMBÉM É POSSÍVEL ENVIAR SUA PERGUNTA PARA O TWITTER OFICIAL DO GRUPO:


@ildivoofficial




 SAIBA MAIS EM:


Il Divo

 
Il Divo | Ustream Live




PARA ASSISTIR AO VÍDEOCHAT:

http://www.ustream.tv/recorded/29281310



IDGI -Videochat with Il Divo -14/02/2013





TRADUÇÃO EM ESPANHOL NO FACEBOOK:

Traducción del Videochat con Il Divo 14/02/2013









Crédito da imagem:
http://redecanais.tv/imgs-videos/chat.jpg

domingo, 10 de fevereiro de 2013

RIBEIRÃO GRANDE-SP



          Igreja Matriz de Ribeirão Grande






A Cultura é muito abrangente e pode ser definida de várias formas, uma forma bem simples de identificar é o comportamento social de um grupo, aliado a conhecimentos adquiridos e repassados de gerações em gerações.


Hoje vou falar um pouco de uma cultura do interior de São Paulo, mais precisamente Ribeirão Grande, que vem se renovando através do esforço da comunidade local.










 Ribeirão Grande  é um município do interior de São Paulo, limita-se entre Capão Bonito, Guapiara, Iporanga, Eldorado.

Sua população gira em torno de 8 mil habitantes aproximadamente.

É cercado por muita natureza e pelo parque Intervales nomeado pela UNESCO Patrimônio Natural da Humanidade. 
fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ribeir%C3%A3o_Grande



Conheça mais sobre o Parque Intervales:
http://www.geografia.fflch.usp.br/mapas/Atlas_Intervales/oparque.html






















FANDANGO DE TAMANCO




O município ganhou projeção devido ao Fandango de Tamanco,  onde já se apresentou até no XIII Festival de Cultura Paulista Tradicional de 2009, o Revelando São Paulo.

O Fandango de Tamanco é mais uma manifestação da cultura proveniente da Europa durante a Idade Média, surgida na Península Ibérica (Espanha e Portugal) e trazida durante a colonização do interior do Brasil.

É uma dança palmeada e sapateada por tamancos de madeira, feitos artesanalmente com a madeira da laranjeira, também fabricado com madeira do ipê.

O Fandango é dançado em ambiente fechado ou aberto, havendo a necessidade de um chão de madeira, para que haja a ressonância do batido do tamanco na madeira. O ritmo é acompanhado por violas, uma rabeca, adufe (pandeiro), às vezes por caixa de bumbo.

A modalidade do fandango em questão somente é dançada por homens, que fazem a marcação do ritmo, além do canto, geralmente improvisado.








A origem do fandango de tamancos é das ilhas de Açores, e foi introduzido no Brasil através de colônias açorianas nos litorais do Paraná e São Paulo, depois realizados no Sudoeste Paulista com a emigração interna.


Muito embora o mundo evolua quase que instantaneamente, a cultura de um povo permanece, só é necessário que estas manifestações sejam mantidas constantemente atualizadas para identificar um povo.







Fonte:

Fundação Municipal de Cultura de Paranaguá


Enciclopédia Sorocabana

A Tribuna Sudoeste – Edição 2201 – Ano 42- Capão Bonito, 11 de Fevereiro de 2011- pág. 05





ANSELMO DUARTE





BIOGRAFIA DE ANSELMO DUARTE
*21 de Abril de 1920
+07 de Novembro de 2009



Comumente os diretores (as) de filmes não são muito conhecidos (as) do grande público comum, pois muitas vezes a mídia foca mais nos atores e atrizes. Devido a isso vamos conhecer um pouco mais sobre o diretor, roteirista e ator brasileiro Anselmo Duarte.

Anselmo Duarte Bento nasceu em Salto (interior de São Paulo) em 21 de Abril de 1920, e desde pequeno viu-se envolvido pela sétima arte, trabalhando nos cinemas, mas precisamente na projeção, em uma época que tudo era feito de forma bem rudimentar.

Antes de entrar definitivamente para o show business, Anselmo Duarte trabalhou em outros empregos: como datilógrafo, contador e até dançarino. Já morando no Rio de Janeiro trabalhou como figurantes em filmes e redator de  revista, além de repórter da mesma revista.
Iniciou sua carreira de ator no filme (inacabado) de Orson Welles, “It’s All true” em 1942, atuou em “Carnaval no Fogo” de 1949 (gênero musical e chanchada), ganhando o título de galã do cinema brasileiro. Um filme que atuou e que se tornou um grande sucesso foi “Tico-Tico no Fubá” de 1952.

Sua estréia como diretor se deu com o filme “Absolutamente Certo” de 1957. Ainda como diretor ganhou a Palma de Ouro pelo filme “O Pagador de Promessas” de 1962 (o filme abocanhou vários prêmios internacionais e foi considerado pelo cinema nacional o seu maior representante).

Comenta-se que por causa de sua ascensão mundial por este filme, e divergências ideológicas o Cinema Novo (movimento inspirado pelo Neo-Realismo dos cineastas italianos), entrou em conflito com Anselmo Duarte, que se sentiu perseguido pelo movimento.

Devido ao seu evidente talento, tanto como ator, diretor e roteirista a lista de suas atuações nessas categorias é extensa, citaremos algumas para ilustrar sua extensa obra:

  • Não Me Digas Adeus (1947);
  • Carnaval no Fogo (1949);
  • Pinguinho de Gente (1949);
  • Aviso aos Navegantes (1950);
  • Tico-Tico no Fubá (1952);
  • Sinhá-Moça (1953);
  • Absolutamente Certo (1957);
  • As Pupilas do Senhor Reitor (1961);
  • O Pagador de Promessas (1962);

Para conferir a lista completa das atuações de Anselmo Duarte, clique no link abaixo:

Em 2009, Anselmo Duarte faleceu devido a um acidente vascular cerebral, o cinema nacional perdeu um dos maiores contribuidores para a história da arte brasileira, que usava o cinema como veículo para expressá-la, sem dúvida alguma.




Referências Bibliográficas:

·        ANSELMO DUARTE – disponível em: http://www.infoescola.com/biografias/anselmo-duarte/
           Acessado em Out./2010;

·        LIMA, Roberval; FORTUNATO, Sandro; CASTRO de Anahí, NÍNGUÉM SEGURA ESSE RUSSO LOUCO (entrevista), disponível em:
    Acessado em Out./2010;

·        ANSELMO DUARTE - disponível em:
    Acessado em Out./2010.

sábado, 9 de fevereiro de 2013

SEPARAÇÃO DE MISTURAS







Como estudamos nas aulas de Química, uma mistura é constituída de uma ou mais substâncias, podendo ser simples ou compostas. 

As misturas dividem-se em misturas homogêneas (que não podem ser vistas a olho nu, ou com auxílio de microscópios) ou
heterogêneas (possíveis serem vistas a olho nu).

Em nosso cotidiano, temos contato com diversas misturas, e, muitas vezes, precisamos separá-las, para isso, existem vários métodos, que torna isso possível, isolando as
substâncias.

Alguns métodos são o de peneiração, centrifugação, decantação, filtração, evaporação, separação magnética, sublimação e etc...Onde as suas aplicações são destinadas a uma mistura específica.

No meu ambiente de trabalho, nos deparamos com várias misturas, e utilizamos comumente o método de filtração, que é muito simples e consiste em separar um sólido  de um líquido, ou sólido de um gás., mesmo que o sólido se apresente em suspensão.


Usamos a filtração, para separar o estearato de zinco, em pó (sabão metálico), dissolvido em álcool etílico neutralizado (mistura homogênea), utilizando para isso , papel de filtro qualitativo, dobrado, em um funil simples, onde é montado sobre um outro recipiente para a captação da filtragem.

O sólido fica retido no papel, e o líquido no recipiente, onde será destinado a análises .






 CRÉDITO DA IMAGEM:





OS ALQUIMISTAS





A relação dos alquimistas, que praticavam a Alquimia, com a Química Moderna é estreita, pois foram os alquimistas, os precursores da Química.

A Alquimia é uma tradição antiga que era praticada por vários povos: chineses, árabes, judeus, europeus. Essa prática combinava elementos da Química, Física, Astrologia, Arte, Metalurgia, Medicina, Misticismo e Religião.

A Alquimia na época medieval com seus estudos sobre os metais, acabou fundando as bases da Química que temos acesso. Ao manusear os metais, diversas novas substâncias foram descobertas, a transmutação dos metais inferiores em ouro era um dos objetivos dos alquimistas.

A transmutação nada mais é do que a transformação de uma forma ou matéria em outra, alterando as proporções dos elementos através dos processos de destilação, combustão, aquecimento e evaporação.

As principais matérias-primas da Alquimia eram o Mercúrio e o Enxofre. O Enxofre era utilizado devido ao seu princípio físico e às suas propriedades de combustão, o Mercúrio devido ao seu princípio volátil, passivo, inerte, dessa combinação, formava o que os Alquimistas chamavam de “O Coito do Rei e da Rainha”, em suas práticas sempre prevaleciam as simbologias e o misticismo.

O arsênico segundo fontes de pesquisa sobre a Alquimia, servia de meio de ligação entre o Mercúrio e o Enxofre.

Por ser muito fechada, com códigos, sem referências, seus textos dificultam a total interpretação, mas tudo isso era um artifício para despistar a Inquisição, apesar de todos esses cuidados, muitos praticantes foram condenados à fogueira.

O objetivo principal dos Alquimistas, era a busca da pedra Filosofal ou Medicina Universal, um tipo de elixir da vida longa. Todos os trabalhos realizados em laboratório com os metais, era uma metáfora de sua natureza espiritual. A transformação dos metais inferiores em ouro, representava a transformação de si próprio, de um estado inferior, para um estado espiritual mais elevado.

Algumas das descobertas que hoje utilizamos vastamente, devem-se aos alquimistas: banho-maria, a potassa cáustica, a composição química do alvaide, cinabre e o mínio, a identificação do zinco, a utilização dos compostos químicos, bicarbonato de Potássio, Óxido de Estanho, descobrimento do ácido sulfúrico e clorídrico.

Em outros segmentos houve também incorporação dos símbolos da Alquimia, como por exemplo, a psicologia moderna, a cabala judaica tem forte relação com a Alquimia, mas foi nas ciências ocultas, a maior influência.

Além de várias contribuições, a Alquimia nos deixa uma grande mensagem: a busca pela perfeição reencontra com seu lado espiritual e superior, na mais simples das análises, se tem um objetivo, e isso serve para nossa vida, como uma reflexão.








CRÉDITO DA IMAGEM:

EDUCAÇÃO SISTEMÁTICA





A educação que acontece fora do ambiente escolar (educação sistemática), chamamos de educação informal, e acontece em vários segmentos da vida do aluno. Essa educação informal está intimamente relacionada com a educação desenvolvida dentro da sala de aula convencional, pois o professor, a partir das experiências vivenciadas pelo aluno, pode estabelecer uma didática peculiar, podendo usar desse recurso para promover e estimular um aprendizado baseado na realidade de cada indivíduo.

O professor pode transformar uma sala de aula, em um ambiente de troca de experiências de pessoas, onde todos colaboram dentro de um contexto didático.

Ao utilizar desse recurso, o professor se beneficia dos conteúdos adquiridos no dia-a-dia pelo aluno, atualizando-se com uma nova linguagem e poderá incorporar a intimidade que o aluno possui com os diversos tipos de comunicações informais, ao aprendizado direcionado, específico para cada disciplina.

O desenvolvimento individual valoriza o processo de educação, e a bagagem que o aluno traz do cotidiano, deve sempre ser levada em consideração, como mais uma ferramenta de trabalho para o professor.

Nessa concepção, o papel do professor, é o de conduzir a assimilação dos conhecimentos adquiridos, proporcionando com isso o desenvolvimento das habilidades dos alunos.

Quando um indivíduo tem acesso à aquisição de conhecimentos voltados para a sua realidade, há a tendência de favorecer o desenvolvimento de pessoas comprometidas com cultura, problemas sociais, democratização e etc...

As capacidades que os alunos aprimoram, encaminham-se para um senso crítico, provenientes do processo de reflexão, onde se tornarão indivíduos formadores de opiniões e estarão preparados para serem inseridos nos vários setores de uma sociedade competitiva, aonde os desafios são muitos.

Devido a isso, o professor precisa estar em constante atualização e capacitado para acompanhar as mudanças que ocorrem e estão atreladas ao processo educativo, que sofre constantemente reformulações, e com novas tendências pedagógicas.

Buscar um equilíbrio entre as diferenças individuais, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada aluno, e procurando integrar a cultura de cada um é um dos grandes desafios do professor de hoje.
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