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quinta-feira, 28 de fevereiro de 2013

NOTÍCIAS DE IL DIVO 2013


A AGENDA DO GRUPO IL DIVO ESTÁ BEM DIVERSIFICADA PARA 2013, AQUI ALGUMAS NOTÍCIAS QUE O DIVO CARLOS MARIN COMPARTILHOU COM TODOS OS FÃS DE IL DIVO PARA OS PRÓXIMOS MESES DE 2013:













COM KATHERINE JENKIS NA POLÔNIA









VÍDEO PROMOCIONAL DO SHOW QUE IL DIVO FARÁ NO TEATRO NACIONAL - BAHREIN (01 DE MARÇO DE 2013)



PRIMAVERA DE CULTURA DO BAHREIN






  DUETO DE IL DIVO E MICHAEL BALL




A QUÍMICA ORGÂNICA E O CARBONO








A Química Orgânica é a parte da Química que estuda predominantemente os compostos de Carbono. Além disso, ela possui uma indiscutível importância tecnológica, pois trata dos segmentos dos corantes, produtos farmacêuticos, do papel, vernizes, tintas, gêneros alimentícios, enfim uma vasta utilização, com destaque na Biologia e Medicina.

Os compostos orgânicos são substâncias que possuem em sua estrutura carbono e hidrogênio e são muito comuns em nossa vida, por exemplo: álcool comum (C2H6O2), éter (C4H10O), açúcar (C12H22O11), a gasolina (C8H18).

O carbono é um dos elementos químicos mais importantes, pois está presente em todo composto orgânico. Já era conhecido pelo homem pré-histórico sob a forma do carvão vegetal, no entanto, ele apresenta-se também em duas formas bem curiosas: na forma de diamante (alta dureza) e na forma de grafite (bem maleável).





Propriedades físicas e químicas do carbono:
Número atômico:
6
Peso atômico:
12,011
Ponto de fusão:
3.550º C
Ponto de ebulição:
4.287º C
Densidade:
     grafita:
3,52g/ml
     carbono:
2,25g/ml
Estados de oxidação:
+2, +3, +4
Configuração eletrônica:
2-4 ou 1s22s22p2




É um elemento não-metálico, caracteriza-se por participar de todas as substâncias orgânicas e organismos vivos, exceto a água. Um dado muito interessante é a utilização do carbono na aplicação para cálculos na determinação de data na Geologia e Arqueologia: o carbono 12.

Já o carbono 14 origina-se da ação da radioatividade cósmica e também é utilizado largamente na arqueologia por ser o grande responsável pela determinação da idade de fósseis e diversos artefatos.

Os fósseis vegetais se constituem principalmente de carbono. O petróleo e o gás natural são misturas de hidrocarbonetos (compostos orgânicos constituídos de carbono e hidrogênio) de grande valor comercial, onde são muito cobiçados.
O carbono forma também compostos inorgânicos, tais como os Sulfeto de Carbono (CS2), utilizado como matéria-prima têxtil e o Dióxido de Carbono (CO2).

A importância do carbono na natureza provém dos processos fundamentais na transformação constante das substâncias orgânicas que constituem o ambiente em que ocorrem fenômenos biológicos.

Formam-se novos compostos de carbono em um ciclo constante, que com seus elementos de transformação, assegura a continuidade do equilíbrio vital, possibilitando as condições de vida na Terra. Através desses conhecimentos pudemos perceber o quanto a natureza é sábia.







Material de apoio:
Site: ambiente agropecuário, O ciclo do Carbono, disponível em:




Entenda sobre o Carbono 14





Crédito da imagem:

segunda-feira, 25 de fevereiro de 2013

QUAL A IMPORTÂNCIA DO CURRÍCULO NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE QUÍMICA?















Antigamente o currículo escolar era baseado em uma cultura dominante, com o passar dos anos passou-se a questionar tal conduta e os conhecimentos transmitidos pela escola. Um currículo não é apenas um conjunto de conhecimentos e falando profissionalmente, contribui para formar identidades profissionais distintas.


Podemos perceber as identidades e a importância de cada profissional:
O pesquisador precisa dominar as técnicas, devido ao avanço tecnológico da Química no cenário atual, o professor organiza e dirige situações de aprendizagem de acordo com a motivação dos alunos e o químico industrial necessita da capacidade de desenvolver e supervisionar processos industriais.


Podemos concluir que o que se espera de um bacharel é diferente do que se pretende de um professor e do químico industrial, mas nada impede que um bacharel se tenha o desprendimento e a vocação para dar aulas não o possa fazer, o mesmo cabe ao professor e ao químico industrial.


Acredito apenas que precisam estar preparados e bem direcionados, e os currículos se bem formulados podem sim formar profissionais polivalentes e competentes.
Primeiramente um currículo deve focar a formação específica e ao mesmo tempo priorizar outros aspectos relevantes que auxiliam na formação de um bom profissional, profissional esse que deve ser um indivíduo inserido em uma sociedade que muitas vezes visa outros interesses.


 O indivíduo em toda a sua vida profissional também lida com pessoas, e ele precisa estar preparado para se deparar com situações que envolva várias perspectivas onde o exercício da cidadania também seja levado em consideração, além de dar continuidade aos seus próprios conhecimentos ao longo de sua vida.










CRÉDITO DA IMAGEM:

sábado, 16 de fevereiro de 2013

RESPONSABILIDADE SOCIAL DO EDUCADOR



Nosso processo didático deve estar comprometido com a prática social, isto é, formar os alunos para que sejam inseridos em uma sociedade em constante transformação, para que se torne um cidadão com pensamento independente e ético nessa sociedade moderna.

O mundo se apresenta transformador e no ambiente escolar não é diferente, onde as atitudes de respeito e tolerância precisam ser estimuladas, pois os indivíduos interagem diariamente. Utilizar nossa sensibilidade para trocar experiências, favorece a aproximação com o aluno, que retribui produzindo conhecimento.



                                           Fonte: http://www.grupozema.com.br/novo/arquivos /Responsabilidade%20Social%20-%20Nova%20Logo_final.jpg





O papel do professor é o de conduzir a assimilação dos conhecimentos adquiridos, proporcionando com isso o desenvolvimento das habilidades dos alunos, além disso, os professores possuem outras atribuições, uma delas é a responsabilidade social.

Educar para uma prática cidadã contribui para a formação de todo indivíduo, isso pode nortear os caminhos do homem e seu semelhante nas crises sociais. Ser capaz de ter uma consciência ética nos permite enxergar as falhas e a total ausência dos valores, tão esquecidos atualmente, e buscar uma transformação radical para que pessoas não possam ser mais prejudicadas em função da imoralidade de outras.
As capacidades que os alunos aprimoram, encaminham-se para um senso crítico, provenientes do processo de reflexão, onde se tornarão indivíduos formadores de opiniões e estarão preparados para serem inseridos nos vários setores de uma sociedade competitiva, aonde os desafios são muitos.

Devido a isso, o professor precisa estar em constante atualização e capacitado para acompanhar as mudanças que ocorrem e estão atreladas ao processo educativo, que sofre constantemente reformulações, e com novas tendências pedagógicas.


Buscar um equilíbrio entre as diferenças individuais, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada aluno, e procurando integrar a cultura de cada um é um dos grandes desafios do professor de hoje.











FORMAS DE ABORDAGENS DE DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS E DROGAS NO ENSINO MÉDIO


OS PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM NA ÁREA DA EDUCAÇÃO, POSSUEM UMA IMPORTANTE FUNÇÃO NA EDUCAÇÃO PREVENTIVA DE DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS E DROGAS, QUE NECESSITA SER DIRECIONADA AOS JOVENS.


NESTE POST UM RESUMO DE ALGUMAS ABORDAGENS SOBRE DST (DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS) E ABUSO DE DROGAS.











Os jovens, por ser em grande parte os maiores afetados por drogas, AIDS e doenças sexualmente transmissíveis, são pessoas que ainda estão desenvolvendo sua personalidade e são muito suscetíveis a novas abordagens. Devido a esse fato é que a escola procura através de iniciativas pedagógicas e uma educação preventiva tornar o aluno informado e consciente de suas responsabilidades diante da sociedade, pois a escola ainda é para muitos, o único lugar em que se pode discutir e debater tais assuntos.



Ao abordar os assuntos, primeiramente, o professor deve promover iniciativas com o desenvolvimento de atividades que promovam à saúde, com ações de prevenção de doenças sexualmente transmissíveis e ao uso das drogas, tão freqüente nas escolas.







Eu sugiro um questionário ou entrevistas com os alunos acerca do que eles conhecem sobre drogas, doenças sexualmente transmissíveis e AIDS, para ter um conhecimento prévio do que os alunos realmente sabem e o que eles desconhecem dos assuntos que a meu ver estão co-relacionados, podendo ser abordados em todas as disciplinas.


Muitas vezes os alunos e os adultos que os cercam não são informados corretamente a respeito, por exemplo, quanto ao uso de preservativos, e são carentes de uma orientação sexual dirigida, o que muitas vezes acarreta em uma gravidez indesejada na adolescência.

Após esse questionário, o professor, junto com a direção da escola, promover palestras educativas, depoimentos de pessoas que já usaram drogas e outras atividades como dinâmicas de grupos e apresentações de músicas voltadas para os temas. Quando fiz um curso técnico, houve em minha escola a semana voltada para a prevenção de doenças sexualmente transmissíveis e em uma determinada palestra, foram mostradas várias imagens das conseqüências de diversas doenças e ficamos bastante impressionados. 

Acho que os jovens estão precisando disso, que possam visualizar as conseqüências do uso indevido de drogas, das doenças sexualmente transmissíveis, acredito que são meios e instrumentos necessários para obter uma conscientização, pois a curiosidade sempre vai existir por parte dos jovens.

Após todas as informações veiculadas, o professor poderá realizar um novo questionário e observar as mudanças relacionadas de acordo com os novos conhecimentos adquiridos pelos seus alunos.









Material de apoio:

MARTINS, Barbosa Andréia, SANTA MARIA, Luis Cláudio, AGUIAR, Palermo Monica R. Marques – AS DROGAS NO ENSINO DE QUÍMICA – Química Nova na Escola, disponível em:








Crédito das imagens: