ANSELMO DUARTE

BIOGRAFIA DE ANSELMO DUARTE

*21 de Abril de 1920

+07 de Novembro de 2009

Comumente os diretores (as) de filmes não são muito conhecidos (as) do grande público comum, pois muitas vezes a mídia foca mais nos atores e atrizes. Devido a isso vamos conhecer um pouco mais sobre o diretor, roteirista e ator brasileiro Anselmo Duarte.

Anselmo Duarte Bento nasceu em Salto (interior de São Paulo) em 21 de Abril de 1920, e desde pequeno viu-se envolvido pela sétima arte, trabalhando nos cinemas, mas precisamente na projeção, em uma época que tudo era feito de forma bem rudimentar.

Antes de entrar definitivamente para o show business, Anselmo Duarte trabalhou em outros empregos: como datilógrafo, contador e até dançarino. Já morando no Rio de Janeiro trabalhou como figurantes em filmes e redator de  revista, além de repórter da mesma revista.

Iniciou sua carreira de ator no filme (inacabado) de Orson Welles, “It’s All true” em 1942, atuou em “Carnaval no Fogo” de 1949 (gênero musical e chanchada), ganhando o título de galã do cinema brasileiro. Um filme que atuou e que se tornou um grande sucesso foi “Tico-Tico no Fubá” de 1952.

Sua estréia como diretor se deu com o filme “Absolutamente Certo” de 1957. Ainda como diretor ganhou a Palma de Ouro pelo filme “O Pagador de Promessas” de 1962 (o filme abocanhou vários prêmios internacionais e foi considerado pelo cinema nacional o seu maior representante).

Comenta-se que por causa de sua ascensão mundial por este filme, e divergências ideológicas o Cinema Novo (movimento inspirado pelo Neo-Realismo dos cineastas italianos), entrou em conflito com Anselmo Duarte, que se sentiu perseguido pelo movimento.

Devido ao seu evidente talento, tanto como ator, diretor e roteirista a lista de suas atuações nessas categorias é extensa, citaremos algumas para ilustrar sua extensa obra:

• Não Me Digas Adeus (1947);
• Carnaval no Fogo (1949);
• Pinguinho de Gente (1949);
• Aviso aos Navegantes (1950);
• Tico-Tico no Fubá (1952);
• Sinhá-Moça (1953);
• Absolutamente Certo (1957);
• As Pupilas do Senhor Reitor (1961);
• O Pagador de Promessas (1962);

Para conferir a lista completa das atuações de Anselmo Duarte, clique no link abaixo:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anselmo_Duarte#Atua.C3.A7.C3.A3o_no_cinema

Em 2009, Anselmo Duarte faleceu devido a um acidente vascular cerebral, o cinema nacional perdeu um dos maiores contribuidores para a história da arte brasileira, que usava o cinema como veículo para expressá-la, sem dúvida alguma.

Referências Bibliográficas:

·        ANSELMO DUARTE – disponível em: http://www.infoescola.com/biografias/anselmo-duarte/

           Acessado em Out./2010;

·        LIMA, Roberval; FORTUNATO, Sandro; CASTRO de Anahí, NÍNGUÉM SEGURA ESSE RUSSO LOUCO (entrevista), disponível em:

     http://www.memoriaviva.com.br/anselmo.htm

    Acessado em Out./2010;

·        ANSELMO DUARTE - disponível em:

    http://pt.wikipedia.org/wiki/Anselmo_Duarte

    Acessado em Out./2010.

SEPARAÇÃO DE MISTURAS

Como estudamos nas aulas de Química, uma mistura é constituída de uma ou mais substâncias, podendo ser simples ou compostas. 

As misturas dividem-se em misturas homogêneas (que não podem ser vistas a olho nu, ou com auxílio de microscópios) ou

heterogêneas (possíveis serem vistas a olho nu).

Em nosso cotidiano, temos contato com diversas misturas, e, muitas vezes, precisamos separá-las, para isso, existem vários métodos, que torna isso possível, isolando as

substâncias.

Alguns métodos são o de peneiração, centrifugação, decantação, filtração, evaporação, separação magnética, sublimação e etc...Onde as suas aplicações são destinadas a uma mistura específica.

No meu ambiente de trabalho, nos deparamos com várias misturas, e utilizamos comumente o método de filtração, que é muito simples e consiste em separar um sólido  de um líquido, ou sólido de um gás., mesmo que o sólido se apresente em suspensão.

Usamos a filtração, para separar o estearato de zinco, em pó (sabão metálico), dissolvido em álcool etílico neutralizado (mistura homogênea), utilizando para isso , papel de filtro qualitativo, dobrado, em um funil simples, onde é montado sobre um outro recipiente para a captação da filtragem.

O sólido fica retido no papel, e o líquido no recipiente, onde será destinado a análises .

 CRÉDITO DA IMAGEM:

http://n.i.uol.com.br/licaodecasa/ensmedio/quimica/filtracao-simples.jpg

OS ALQUIMISTAS

A relação dos alquimistas, que praticavam a Alquimia, com a Química Moderna é estreita, pois foram os alquimistas, os precursores da Química.

A Alquimia é uma tradição antiga que era praticada por vários povos: chineses, árabes, judeus, europeus. Essa prática combinava elementos da Química, Física, Astrologia, Arte, Metalurgia, Medicina, Misticismo e Religião.

A Alquimia na época medieval com seus estudos sobre os metais, acabou fundando as bases da Química que temos acesso. Ao manusear os metais, diversas novas substâncias foram descobertas, a transmutação dos metais inferiores em ouro era um dos objetivos dos alquimistas.

A transmutação nada mais é do que a transformação de uma forma ou matéria em outra, alterando as proporções dos elementos através dos processos de destilação, combustão, aquecimento e evaporação.

As principais matérias-primas da Alquimia eram o Mercúrio e o Enxofre. O Enxofre era utilizado devido ao seu princípio físico e às suas propriedades de combustão, o Mercúrio devido ao seu princípio volátil, passivo, inerte, dessa combinação, formava o que os Alquimistas chamavam de “O Coito do Rei e da Rainha”, em suas práticas sempre prevaleciam as simbologias e o misticismo.

O arsênico segundo fontes de pesquisa sobre a Alquimia, servia de meio de ligação entre o Mercúrio e o Enxofre.

Por ser muito fechada, com códigos, sem referências, seus textos dificultam a total interpretação, mas tudo isso era um artifício para despistar a Inquisição, apesar de todos esses cuidados, muitos praticantes foram condenados à fogueira.

O objetivo principal dos Alquimistas, era a busca da pedra Filosofal ou Medicina Universal, um tipo de elixir da vida longa. Todos os trabalhos realizados em laboratório com os metais, era uma metáfora de sua natureza espiritual. A transformação dos metais inferiores em ouro, representava a transformação de si próprio, de um estado inferior, para um estado espiritual mais elevado.

Algumas das descobertas que hoje utilizamos vastamente, devem-se aos alquimistas: banho-maria, a potassa cáustica, a composição química do alvaide, cinabre e o mínio, a identificação do zinco, a utilização dos compostos químicos, bicarbonato de Potássio, Óxido de Estanho, descobrimento do ácido sulfúrico e clorídrico.

Em outros segmentos houve também incorporação dos símbolos da Alquimia, como por exemplo, a psicologia moderna, a cabala judaica tem forte relação com a Alquimia, mas foi nas ciências ocultas, a maior influência.

Além de várias contribuições, a Alquimia nos deixa uma grande mensagem: a busca pela perfeição reencontra com seu lado espiritual e superior, na mais simples das análises, se tem um objetivo, e isso serve para nossa vida, como uma reflexão.

CRÉDITO DA IMAGEM:

http://c2.quickcachr.fotos.sapo.pt/i/B49047376/13331294_jaY2M.jpeg

EDUCAÇÃO SISTEMÁTICA

A educação que acontece fora do ambiente escolar (educação sistemática), chamamos de educação informal, e acontece em vários segmentos da vida do aluno. Essa educação informal está intimamente relacionada com a educação desenvolvida dentro da sala de aula convencional, pois o professor, a partir das experiências vivenciadas pelo aluno, pode estabelecer uma didática peculiar, podendo usar desse recurso para promover e estimular um aprendizado baseado na realidade de cada indivíduo.

O professor pode transformar uma sala de aula, em um ambiente de troca de experiências de pessoas, onde todos colaboram dentro de um contexto didático.

Ao utilizar desse recurso, o professor se beneficia dos conteúdos adquiridos no dia-a-dia pelo aluno, atualizando-se com uma nova linguagem e poderá incorporar a intimidade que o aluno possui com os diversos tipos de comunicações informais, ao aprendizado direcionado, específico para cada disciplina.

O desenvolvimento individual valoriza o processo de educação, e a bagagem que o aluno traz do cotidiano, deve sempre ser levada em consideração, como mais uma ferramenta de trabalho para o professor.

Nessa concepção, o papel do professor, é o de conduzir a assimilação dos conhecimentos adquiridos, proporcionando com isso o desenvolvimento das habilidades dos alunos.

Quando um indivíduo tem acesso à aquisição de conhecimentos voltados para a sua realidade, há a tendência de favorecer o desenvolvimento de pessoas comprometidas com cultura, problemas sociais, democratização e etc...

As capacidades que os alunos aprimoram, encaminham-se para um senso crítico, provenientes do processo de reflexão, onde se tornarão indivíduos formadores de opiniões e estarão preparados para serem inseridos nos vários setores de uma sociedade competitiva, aonde os desafios são muitos.

Devido a isso, o professor precisa estar em constante atualização e capacitado para acompanhar as mudanças que ocorrem e estão atreladas ao processo educativo, que sofre constantemente reformulações, e com novas tendências pedagógicas.

Buscar um equilíbrio entre as diferenças individuais, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada aluno, e procurando integrar a cultura de cada um é um dos grandes desafios do professor de hoje.

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CRÉDITO DA IMAGEM:

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TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

A abordagem atual do processo de ensino, utilizando as tendências pedagógicas, nos faz refletir e questionar se essas tendências estão corretas. Acredito que algumas tendências, se forem corretamente empregadas, surtem efeito sim.

Outras, com certeza, necessitam de adaptação ao levarmos em conta a velocidade crescente das mudanças sociais, tecnológicas e a dinâmica da vida moderna.

As instituições de ensino, para atender essa demanda, criaram estruturas para planejar, organizar e conduzir adequadamente o processo educativo. Em conseqüência disso surgem a cada dia, novas pesquisas, debates, estudos e conferências de educadores, para chegarem a um consenso, sobre esse processo tão complexo e desafiador.

Acredito que uma tendência conservadora (que eu tive contato no ensino fundamental), onde a autoridade e a falta de comunicação imperavam, não cabe atualmente, onde o professor procura ser um auxiliador do desenvolvimento (uma tendência mais liberal), em minha opinião mais adequado e coerente.

Nem todo processo de ensino é o mesmo em qualquer situação, pois a realidade de cada escola ou aluno difere em vários aspectos. É necessário conhecer as práticas e a forma de organização da instituição e o meio, para se moldar ao ritmo que vigora.

Até quando fazemos um planejamento para nortear o caminho do educador, em relação ao projeto pedagógico, vamos nos deparar com situações que irão fugir do foco principal, que é o aprendizado direcionado e conteúdos específicos. Aliás, em meu último encontro no pólo presencial, discutíamos a respeito disso, sobre como agir em casos em que a família repassa para a escola a responsabilidade de “educar” o aluno, educar no sentido de receber as normas básicas de convívio.

O professor dispõe de pouco tempo para seguir o cronograma especificado pela escola, e fica num dilema, de como agir, impotentes para lidar com essa realidade, imposta pela família.

Nesses momentos, o educador precisará usar de sua sensibilidade como ser humano e ter jogo de cintura, onde o tempo e interesse são indispensáveis, mas nem sempre disponíveis.

 Bibliografia

-  Referencial teórico: Aula-texto 20 (Tendências Pedagógicas)

 Aula-texto 21 (Tendências Pedagógicas – Cont.)

Artigo contido na revista Claudia /Abril/2009: Família X Escola
 www.educarparacrescer.com.br





CRÉDITO DA IMAGEM:
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/img/0327.jpg